台灣:幼兒园不能设英語课程或进行双語教學
台灣“教诲部”9日暗示，幼兒园不克不及以全英語、双語举行讲授，不克不及将英語列為科目讲授，“以避免影响幼兒将来的人格成长”。台灣“教诲部”官員认為，有关幼兒园课程的划定只列有康健、語文、测验考试、游戏、事情、音乐6大范畴，此中語文范畴课程只列出汉語，是以不管是在幼兒园举行纯英語、双語讲授仍是将英語列為自力科目都是分歧适的，理當改正。同时，幼兒园中有只讲解英文的@教%G6x64%員或礼%38pTd%聘@不具有幼教专業的外籍西席也是不得當的。
至于及格幼教教員将英語融入其他课程傍边，将英文當做勾當之一，台灣有关部分则不暗示否决。台“教诲部”人士认為，若是教員教一句英語问候語，或是教唱一首英語童谣，讓兒童拓展视线则并没有不成。
台灣教诲界很多人士认為，说话进修最佳由近到远，先起身安全扶手,治療頸椎病,學好母語再學英語。幼兒越早进修英文，也越早有波折感，反而提前排挤英文。台北师院辛曼玲传授按照钻研指出，外語其实不是越早學越好，幼兒若是先把母語學好，将来再學外語时可以应用本来的履历，反而又娛樂城,快又好。
林佩蓉传授也认為，台灣的母語绝對是中文，教員對學生举行卫生、人格、人际瓜葛等方面的教诲，都仍是要用母語。若是把小孩送去纯英語黉舍，制止说中文，兒童情感收納鞋架,和心境都将遭到负面影响。同时台灣大部門幼兒园或兒童英語班的外籍教員都没受過幼教练习，经常在讲堂上有英語的“说话暴力”，打单、欺侮學生，因為校方和家长的外文欠好，没法举行辦理和监视。
幼教专家许玉龄传授指出，在英文以外，幼兒园的兒童有更首要的工具要學，幼兒的情感、说话成长、察看能力比英語更首要，若是用英語扼杀了其他能力的成长，對孩子的一辈子很晦气。
頁:
[1]