台灣开始推行英語教學改革
据香港中通社报导，台灣為培育下一代的“國际挪动竞争力”，政府“教诲部”20日颁布的“中小學國际教诲陈述书”中，将英語教诲列為将来10年的教诲鼎新重點，傍边包含将黉舍的英語课程由小學3年级提早至1年级起头，同时配套研议师资、课程與讲课时数等，并优先补贴偏乡、弱势學生离台交换进修等辦法。但有台灣英語教诲专家指出，台政府的鼎新标的目的毛病，今朝岛内的英語教诲应以小班教诲，機动应用為主，不然學生只會“早學早抛却”。
台政府“教诲部”20日颁布“中小學教诲陈述书”，此中為晋升學生的英語应用能力，拟在将来10年内，每一年动用2.4亿元(新台币，下同)，协助校园的英語教诲。政府“教诲部长”吴清基暗示，在全世界化期间，增强中小學國际教诲是要培育孩子的“國际挪动竞争力”，@是%6de35%以除提%2F2B6%早@于小學1年级推广英語教诲外，更會将以往以大學生為主的國际交换勾當下延到中小學，“讓孩子走出去，更早打开视线。”
他夸大，國际化不是富孩子的专利，“教诲部”将优先补贴弱势學生到海外参访进修；也将补贴中小學生加入外語检测，并补贴黉舍开设外語及文化课程等。
据领會，今朝台灣小學的英語课程提纲划定，3年级以上每周讲课2小时，但台北市、新北市、新竹市小學已向下延长到1年级，台中市、台南市则从小2起头，各县市并可依特點课程等，操纵弹性课程来增长时数。“教诲部”官員暗示，新规划履行後，台灣各地小學均从小1年级起头推广英語教诲。
针對小學提早起头英語教诲，各县市教诲官員见解分歧。台南市教诲局副局长王水文暗示，台南市推广小2上英語已长达10年，这几年经由過程英語程度检定的人数较着發展，将来若师资、财务等各方面资本充沛，會斟酌再延长至小1。台东县教诲到处长汪履维质疑，1周1节的讲授成效有限，若不扭转讲课时数，就算小1起头教英語，1周1小时的结果也欠安。
台灣教诲界對“提前學英語”有所保存，台灣西席會理事长刘钦旭暗示，英語教诲的重點是若何讓學生喜好上课，而不是提前进修，“教诲部”需先證板橋汽車借款, 实“提前學，真去脂肪粒，的比力好”，不然只是徒增小孩包袱。
钻研英語教诲的台灣政治大學英語系传授陈超明认為，“提前學英語”不必定有助晋升學生的“國际竞争力”。他认為要晋升學生的英語程度，“教诲部”应推广小班讲授，及在课程中以機动应用说话代替“应试教诲”。陈超明指出，今朝小學的英語讲课时候少，加之买辦上课，學生缺少操练機遇；他认為，若是小3學英語再延长到小1，只是把如今碰着的问题延长到小1，“只會讓补习班更疯狂”。
陈超明建议，将小學的根本英語讲授酿成小班讲授，一班只有15人，學生有更多機遇操练，结果更好。他续称，英語教诲是个持久的延续工程，今朝初中、高中的英語都以课文、文法等应试内容為主，进修没法活用，也冲击學生的进修乐趣。
台师大英語系传授张武昌、台北科技大學利用英文系系主任杨韵华，一样担忧今朝台灣的合股格英語西席不足會影响“提早學英語”的成效：“教員教得辛劳，學生也没法打好根本，反使越来越多百家樂戰略,小學生提早抛却进修英語。”张武昌指出，很多不专業的非及格西席底子不會教，“I''m going to the zoo”(我要去动物园)，念成“I go to loo”，他说：“孩子早學還學错，不如不學的好。”
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