三年级英语新教材,一個汉字都没见,“全英语教學”能否實現?
2024年秋天新學期，小學三年级英语换成新课本，翻開满是英文，课本如斯鼎新编排的目標就是旨在创設英语情形，出力培育學生的英语思惟。要做到這一點，起首請求西席的讲堂讲授要“全英语”。有教员說，學生刚起頭學英语，就請求全英语，學生听得懂嗎？教员教患了嗎？
固然，讲堂第一节课就請求師生“全英语”其實不實際，但跟着進修咳喘貼,深刻，西席要出力打造“全英语”讲堂。這也就是說，“全英语讲堂”起首是一種讲授理念，是一種教與學的尽力標的目的，然後才是一種讲堂讲授模式。西席惟有安稳建藏紅花雪蓮貼,立這個理念，在讲授中才尽力做到少說汉语，不說汉语。不然，便可能為了說得清晰、讲得大白，圖省事，讲堂上教一個英语单词，而用“大篇幅”汉语来诠释，其成果，就是40分钟英语课，30分钟讲汉语。
平湖一柱是村落西席，地點镇中間小學，固然满是屯子抗皺保養品,孩子。但黉舍几個英语教员很是優异，三年级英语，每届學生，两三個月以後，讲堂就是“全英语”了。
教员组织讲授，并無用几多繁杂的英语，一個手势，一個臉色，就把學生给调動起来了。
好比說，學了一個新单词，“開仗車讀”是西席們經常使用的一種方法，教员都是用手指导指某個同窗，然後空中齐截圈，學生就心照不宣，起頭挨次讀生词。
為了激發學生進修乐趣，西席讲堂上都有“Game time”环节。好比學了单词“nose”等五官单词後，師生做“口令遊戲”。教员其實不用汉语先容遊戲法则，而是直接用動作演示：教员念“nose”的同時，摸一下本身鼻子，然後向同窗示意，同窗們和教员同样，嘴里一邊念“nose”，一邊同時摸本身的鼻子。
這個遊黑膏藥,戏有多種弄法，“自念自摸”“同桌提摸”等，還可以小组角逐等，都是直接演示，冰雪聪慧的學生都是一看就會。
若是按某些人的設法，把“一邊嘴里念单词‘nose’，一邊做摸本身‘鼻子’的動作”這個做法用英语奉告學生，那真如某些人所說的，教员英语程度简直高，但學生听得懂嗎？
以是，打造“英语讲堂”，考量着英语西席的讲授伶俐。给學生创設“纯英语進修语境”其實不難，關頭不在于西席的英语程度有多高，而在于西席是不是持有“全英语”理自動關門器,念，在于西席是不是向“全英语讲堂”標的目的尽力？
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