為什麼名人都喜欢送孩子去美國留學
几近每隔一段时候，手機就可以接管到“某个明星或名流送孩子出國念书”的消息。实在，只要你略加把稳，就會發明把孩子送去留學在明星、名流的圈子里早就不是甚麼新颖事。
刘欢的女兒在美國纽约读导演系，李开复的女兒李德宁结業于哥伦比亚大學，赌王的兒子何猷君是麻省理工學院的高材生 ……另有 马云、任正非 等，所有你能叫得上名的人物几近都選择了把孩子送去了外洋念书。
他们的孩子都去了美國哪些大學？他们的教诲選择是不是值得咱们鉴戒？
今天这篇文章為大师解疑答惑。
那些送孩子去美國的名流
任正非
女兒姚安娜 哈佛大學
华為开创人任正非 是本年的热點话题人物。
客岁11月，世界十大豪侈舞會之一巴黎名媛舞會上， 任正非的小女兒姚安娜（Annabel Yao） 初次表态。
听说巴黎名媛會是被《福布斯》评為“全世界十大豪华晚會”的成人礼舞會，門坎颇高，每一年只有20余个名额。
除煊赫的門第以外，還需兼备超卓的教诲布景、崇高的风致涵养、心系世界的公益精力。也就是说，要想进入巴黎名媛舞會，本人必需足够优异。
姚安娜能在这个舞會崭露头角，正阐明她“气力爆棚”。
她本人有何等优异呢？
2017年以 ACT满分36分 的好成就被哈佛大學登科，主修计较機和统计。
任正非接管中心播送電视总台记者的采访，谈抵家庭和孩台北汽車借款，子时，说道： 实在小孩们都是靠本身的尽力，本身對本身请求很高。
刘墉
兒子刘轩 哈佛大學
女兒刘倚帆 哥伦比亚大學
现居美國的 刘墉 ，纵横藝术界几十年，跨界在绘画、写作、演讲、公益等多个范畴。
写作上，他的作品脱销几十年；绘画上，他曾应邀活着界各地举辦小我画展近30次，作品被美國诺克斯维尔市當局、德國亚东博物馆、美國加州工藝博物馆等地保藏……
但他更是一名 优异的教诲家和父亲 ，把两个孩子全都送去了美國名校。
兒子刘轩 年少随他移居美國，中學时就读的是有“小哈佛”之称的史岱文森高中（Stuyvesant High School），尔後入读茱莉亚音乐學院（The Juilliard School），一起读到哈佛生理學博士。现在是生理學者、知名作家 、“我是演说家”冠军。
女兒刘倚帆，14岁以优秀成就得到美國“布什总统奖”，高中以第一位的优秀成就考入 哥伦比亚大學 消息系。最後，活着界顶尖的沃顿商學院攻读MBA，而且全程拿到奖學金。
杨澜
兒子吴所谓 哥伦比亚大學
杨澜 在《留學扭转了我的世界》一书中写道：
“2014年秋日， 我送兒子到哥伦比亚大學读本科。 對我来讲，这彷佛是一个新循环的起头。
跟着兒子来到这片地皮上肄業，我彷佛又回到了原點，固然这个原點在时空的走廊里已前行了18年。”
杨澜選择讓兒子一样就读哥伦比亚大學，不恰是對本身曾接管過的美國教诲的一种承认吗？
马云
兒子马云坤 加州大學伯克利分校
西席节那一天，马云正式离任阿里巴巴团体董事局主席的动静在朋侪圈刷了屏。
在中國電商巨擘阿里巴巴建立20周年之际，马云回归他最垂青的身份——马教員。
曾做過6大哥师的马云，不单屡次對媒体表达過 “西席是我最喜好的职業” ，更是直接开辦云谷黉舍付诸实践。
马云曾奉告报名云谷的家长，“咱们这兒没有高考批示棒和升學率，咱们的孩子估量很难考海内的重點初中，也很难考重點高中。
可是，我但愿云谷的孩子升入高中今後，颠末三年的进修和积淀，在選择大學的时辰不是為了升學、就業去選择大學，而是遵守本身的心里、按本身的乐趣和特长，放眼世界去筛選大學。
固然，我也但愿咱们的孩子能进入哈佛、斯坦福、牛津如许的世界名校进修。”
想必也是基于如许的教诲理念，马云把兒子送到了美國加州大學伯克利分校念书。
只有这些名流選择把送孩子去美國念书吗？ 當前的社會大情况下，谜底固然是NO！
高净值家庭，多数選择送孩子留學
古有孟母三迁，今有海外肄業。
一方面，教诲的价值在曩昔几十年被延续验證，无数家庭经由過程接管高档教诲扭转了运气；另外一方面，经济成长和技能的@前%7VB45%进對人%zz855%材@的请求不竭变革和提高， 社會竞争压力使得家长必需器重後代的教诲發展 ，以顺应将来社會的请求。
FT中文網结合英國文化教诲协會，针對中國度庭的後代教诲選择，公布了 《2018 年中國度庭後代教诲與國际化人材培育钻研陈述》 。
这次钻研中，综合家庭资產和小我月收入两个身分，将受访家长按经济气力划分為三个群体，以下：
分歧经济气力的家庭在教诲理念上存在差别， 经由過程對他们後代留學环境的钻研，可得出两个首要结论：
家长经济气力越强，越认同留學意义
富有家庭對後代出國留學最為刚强。 规划留學或已留學的比例到达了77%，唯一 8% 的富有家庭家长明白暗示没有留學规划。
中產家庭和富饶家庭 中规划送後代留學或已留學的比例别离為44% 和 61%，虽低于富有家庭，但整体也处于较高程度。
家长海外履历越丰硕，越愿意孩子留學
國际化人材培育不是“间隔發生美”。
在外洋有過留學、事情、糊口履历的家长中，很是指望将後代培育成為國际化人材的比例到达47%，而这一数值在 唯一海外游览履历和无任何海外履历的家长 中别离為40% 和 32%。
除这些，查询拜访還显示了一个颇有意思的征象，就是， 经济气力更强的家长，其海外履历常常加倍丰硕和深刻。
51% 的富有家庭家长有過海外留學、事情或糊口的履历，對海外的环境有更深刻的领會，而这一比例在中產家庭和富饶家庭中仅為 16% 和 34%。
由以上，咱们可以得出结论： 越早吃到“留學福利”的家庭，越愿意把孩子送去留學，他们在後代的教诲選择上也更值得咱们鉴戒。
试问， 若是他们本身没有从海外留學的履历中，得到有利于發展和成长的工具， 會傻乎乎的成為美國教诲的拥趸者吗？
另有，收集上那些看到“夸美國教诲好”就跳脚、讽刺的“键盘侠”，若是有前提和機遇真的不會送孩子去美國粹习吗？我看未必。
在全世界化趋向的布景下，國际化人材已是中國度庭後代教诲中首要的培育方针。 今朝，留學的一个真实 征象就是：
愈来愈多的优异學生選择留學
资深媒体人董郁玉 曾在 纽约时报中文網 颁發文章《我要送兒子去美國读大學》，文中写道：
“還在初二，我兒子班级中就起头有人出國去读中學了。
刚升入高中，兒子地點黉舍曾借开家长會之機，统计有几多學生想在三年後弃考中國大學而直赴外洋读大學，成果那时 有100多名家长表达了这类意向，大要占全部年级學生总数的四分之一。
我兒子在上初中时，成就不乱在其班级前列的头四名男生，全数以超卓的成就升入本校高中。 这四小我全数選择了出國读大學本科，此中一人已在高一學年竣事後，申请进入了美國一所闻名私立高中。 这四人以外，另有一名一样升入本校高中的拿手较着的學生，也被新泽西一所私立高中登科。
我兒子地點的北京四中，本年有70多人直接投考外洋大學。据黉舍卖力教員先容， 在这70多人中，有90%多的學生被美國排名前30的大學登科， 这還不包含那些在高一或高二出國就读高中，在外洋加入测验的學生。
我兒子的高中班级中， 一位昔时崇文區的中考“状元”，也是在高一學年一竣事，就出國读高中去了。 ”
从这段文字，咱们能提取到两台北室內設計,个信息：
初、高中留學愈来愈广泛
中國度长有一句经常使用語： “不要输在起跑线上” ，现实上中國當前的教诲体系体例已输在起跑线上了。
资中筠师长教师的漫笔《惟有思惟是不克不及用钱砸出来的》关于中國教诲有这麼一段话： 若是说，昔时像杨振宁、李政道他们是在中國小學到大學打下根本，到美國进一步进修的话，如今中國从小學到大學的教诲体系体例已没法供给那样的根本教诲。
中國的教诲体系体例确切存在诸多弊病，但中國度庭在孩子教诲發展上的寻求却愈来愈高。
既必要获得优良的教诲资本，又但愿孩子综合本质周全成长和快活發展。
以是， 有目光有前提的那批人， 在一部門家庭對中美教诲持张望立场的时辰， 早早的就把孩子送去了美國， 做到了真实的“赢在起跑线上日劇dvd專賣店,”。
“避讓高考”的留學观念早已過期
出國潮水中，不管以中國的目光仍是以美國的尺度，并不是所有學生都是可造之材。但一提到留學就认為是“避讓高考”的观念早已過期。
拓展國际视线、丰硕人生履历、进修外洋的先辈常识、将来就業远景更好 ……愈来愈多宅神爺,的家庭被外洋教诲体系体例吸引， 偏向于孩子经由過程留學实现自我晋升，成為國际化人材 。
正如 董郁玉说的那样： 很难纯真用避讓高考来形容这些出國读高中和大學的中學生们。
这些選择出國读中學和大學的學生中，不敢说全数——但有至关一部門學生有升入北大、清华的进修气力，并不是浮夸。
以是，美國教诲的魅力在哪里？為甚麼吸引了这麼多报酬它代言？
下面咱们详细聊一聊：
美國教诲值得歌颂的點
在美國，學生能找到真实的乐趣
不管是高中仍是本科 ， 美國的教诲 鼓动勉励學生 機动地去選择本身感乐趣的课程， 摸索分歧的范畴 。
《我要送兒子去美國读大學》文中提到的那位昔时崇文區的中考“状元” 暗示，颠末一年的外洋进修，她的观念已產生变革， “本来只想着能上一所排名靠前的大學”，“如今想的是 要尽力做本身想做的事 ”。
在大學選择你的同时，由你去選择大學。 如许一个双向的进程， 更有助于學生找到本身真正想做的事，得到真实的發展。
在美國，學生能學會真实的思虑
在美國，功课的考查 ，重要目标在于开导學生思虑，鼓动勉励學生斗胆表达出本身的设法 。 而中國的黉舍，天天的功课根基 是有“标答”的，更偏向于讓學生去影象讲义常识。
美國的本质教诲 很是器重 學生的沟通能力和批评性思惟能力 ，可以 培育學生的立异和缔造力 。而中國當前的应试教诲更多的落脚于“死记硬背”，很是晦气于孩子構成自力人格。
在美國，學生有更多發展的空间
美國的博雅教诲很靠近教诲的本色，會给學生更多發展的空间， 讓學生本身熟悉到，想往哪一个标的目的走，往这个标的目的走必要具有甚麼能力，想得到这些能力必要怎样做。
好比： 海内的教诲体系体例下，大學選择了专業就比力难扭转，并且大一就直接钻进专業的进修中去，没有機遇摸索其他感乐趣的常识，對孩子的成长很轻易發生遗憾。
可是在美國， 没有人去给你设限和做划定，你可以依照本身的乐趣點去寻觅， 若是你發明本身對某一类专業确切不感乐趣时，彻底可以换成另外一类专業。
最後，是所有留學家庭城市存眷的一个问题：
是否是所有送去美國的孩子都能成才？
这里，我用 董郁玉的兒子董一夫 ，回应父亲的文章《我要去美國读大學》中的最後一段话作答：
一个“海归”姐姐對我说：“万万别觉得到了美國就天然會说英語。”这句话，我记着了。一样，我晓得，到美國读大學，也其实不必定就會用好美國的教诲资本。我老爸把我送出國門，修行當在我小我。
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