小留學生误區多,“鸡血”家长别踩雷

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愈来愈多的中國度长想把孩子送去海外念书。這一點，從遍及各地的國际黉舍数目激增中便可见一斑。在上海，虽然最高膏火每一年近26万元，國际黉舍仍然受抵家长追捧。

在由現代教诲報社、新航道國际教诲團體、剑桥大學外語测驗部等配合主理的“向日葵國际教诲岑岭論坛（2016）”上，上千名中國度长經由過程微信報名来到現場與各种正在招生的國际黉舍“對接”，想要给孩子铺就一条“出國路”。

中國青年報·中青在線記者發明一個有趣的征象——家长和國际教诲西席们關切的問题各走各路。主理方采集的問卷成果顯示，“出國平安問题”是家长们最存眷的，达76.19%，别的“生理康健問题”(61.90%)和“無怙恃监視，被带坏”（40.48%）也是家长存眷的重點；與之相對于的，更多預會的資深國际教诲践行者则更關切學生是不是具备杰出的進修習气和自律能力。

“人人”都想送孩子去外洋念书到底是啥状况

在我國，送孩子出國念书已几近要成為一個“人人”心中都有的設法了。据天下妇联2015年12月尾公布的天下第二次家庭教诲状态查询拜访陈述，天下60%以上中小學生家庭有送孩子出國留學的意向。

就在不久前，中國教诲學會家庭教诲專業委員會常務副理事长、青少年钻研中間钻研員孙云晓也切身感觉了“人人都想送孩子出國念书”的状况。

“打車去機場，司機看到我跟他人措辞，晓得我是做教诲的，出格冲動。”孙云晓說，全程一個多小時，出租車司機就像捡了個宝似的，一向在向他咨询孩子留學的事兒，“這個司機全家存了100万元，要送兒子去英國念书”。

不但如斯，出租車司機和本身的老婆每個月另有1.5万元的關節止痛膏，收入，他们愿意每個月再投入1万元供孩子念书。但問题是，當孙云晓扣問他领會哪些英國大學、孩子是不是愿意出國時，這位對孩子“掏心掏肺”的父亲却茫然极了，他不领會英國有哪些黉舍，他的孩子也其实不太踊跃共同伉俪俩。

“這可能艾灸治療，就是咱们國度广泛存在的一個近况。”孙云晓說。

現实上，一样的环境，在上海也同样存在。上海西南位育中學國际部主任黄徐娟先容，如今上海各种國际高中课程很是多，含IB、AP、A-Level等。但她所接触到的不少家长，對美國高中课程大多會存在比力紧张的误解，“不少家长感觉美國课程简略”。

但現实上，美國高中课程會察看一個孩子從第一天入學到结業那一天，天天出勤、上课的表示、功课、完成项目环境等，“它没有一個测驗的分数，彻底都在教員的手里。但若做得一般，這個分数會是很丢脸的”。

更多的時辰，由于没有想好為甚麼留學和留學後要做甚麼，大大都小留學生家庭只能铩羽而归。現代教诲報社社长兼总编纂廖厚才援用一组数据称，客岁在美國被解雇的中國留學生占中國留學生总数的3%，约8000人。

而按照2015年版中國粹生近况白皮书顯示，80%的中國留學生被解雇是由于學術差或學術不诚笃，51%學生由于GPA低于2.0，被解雇者中的79%都是本科或硕士在读生，“留學毫不是中國教诲失败者的避風港”。

家长是“顾問长”，而不是“批示官”

“家长是顾問长，而不是批示官。”新航道國际教诲團體開創人胡敏說，以他的履历，我國很大一@部%6go妹妹%門@小留學生的留學事宜都是家长包揽，這类状态直接决议了中國孩子不成能等闲被名校登科。

美國诺斯克劳斯黉舍履行校长吴澄也注重到了這個“中國孩子的典范問题”，“不少孩子碰着同窗抵牾，或碰着與教員之間沟通不顺畅等問题，不是第一時候找教員沟通；而是第一時候打德律風归去找妈妈，有的家长内心火了，一個德律風打過来，乃至有的人直接就冲到黉舍了”。

吴澄說，中國的孩子從幼兒园一向到高中，大@部%6go妹妹%門@時候都由教員和家长安排，“几點晚自修，几點做甚麼，乃至用饭都放置好了，孩子只要听着，随着他人的放置去做就好了。”但現实上，外洋黉舍给學生自由安排的時候不少，直接造成不少孩子不晓得若何辦理本身，有些人乃至在外洋打遊戲花费時候。

孙云晓先容了一些帮忙孩子自我辦理的法子。

好比，一名广东母亲在兒子16岁执意要出國留學的环境下，讓孩子操纵暑假两個月“摹拟出國留學”。這两個月家里不给糊口费。孩子要一邊學英語，一邊打工，测驗考試赡養本身。成果孩子两個月里很辛劳，打了几份工，最後不单保持了本身的糊口，還剩下500元。母亲才赞成送孩子出國。

补课补不出“尖子生”举薦信不是越着名越好

“尖子生不是‘补’出来的，家长万万别觉得，本身投入了、尽力了，孩子就必定能出类拔萃。但究竟上，不需要的补课，真有可能把孩子补坏了。”北京汇文中黉舍长陈维嘉說。

“补坏”存在两個维度：其一，不會思虑。因為孩子在教导班上已學過一些外相，有些孩子自認為學會了，再也不随着教員的節拍自動思虑，长此以往，進修能力和成就的差距就會越拉越大。其二，压力過大。咱们常常可以或许看到一些孩子，由于進修压力跨越經受范畴，發生了分歧水平的生理問题，從厌學成长到排挤團體、同窗和家庭。

現实上，“补课”對付申请美國名校，同样没有益处。

哈佛大學前亚洲中間運营总监、哈佛大學驻亚太地域代表乔恩·米尔斯就建议中國度长，與其把课外時候花在“從90分提高到95分”上，倒不如多给孩子一些课外勾當和小我能力方面的熬炼。

“成就是第一名的，但哈佛不會在一個90分和一個95分两個孩子中，必定選擇高分的。”米尔斯說，若是一個孩子是三勤學生、水瓶推薦,當過學生會干部，或專项凸起，好比数學比赛得過大奖、篮球水准很是高，那末哪怕成就比他人低5分，哈佛也會優先斟酌。

在小我本質方面，米尔斯诠释說，小我本質大意就是他人對你的印象和评價。

對哈佛而言，這类评價的第一個别現方法就是举薦信。中國粹生的最大問题，就是找一個名头很是大的市长或名校校长写举薦信，認為如许就必定能樂成。但現实环境，却并不是如斯。

“美國招生官更垂青的是给你写這封举薦信的人對你领會几多。统一個特點是篮球队队通馬桶,长身份的學生，黉舍校长给你写的举薦信，還不如篮球队锻练给你写的举薦信。在哈佛看来，後者的举薦信份量更重。”米尔斯說，招生官一眼就可以领會到，一個黉舍的校长不成能對每一個學生都很是领會，但你是篮球队队长，篮球队锻世界杯下注,练對你必定最领會，“大師必定要注重防止這些误區”。