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上海一隅，夜色已深，却有一盏灯火显得非分特别刺目。客堂里，李師长教師紧握着手中那本极新的小學英语课本，臉上的臉色繁杂至极，恍如是看到了甚麼不成名状之物，嘴角抽搐，眼神中流露出難以言喻的愤慨與不解。
“這...這是甚麼鬼？盗窟版的英语课本嗎？”他猛地一拍茶几，震得茶杯都跳了起来，声音中带着几分不甘與無奈。老婆聞声而来，见他如斯冲動，不由迷惑：“怎样了？孩子的新课本有甚麼問题嗎？”
李師长教師，一個自夸英语專業八级，曾留學海外的精英，現在却對着小學一年级的英语书暴跳如雷。“你看這句，‘Don't worry, use my pencil.’ 這不是混闹嗎？正規表达應當是‘You can use my pencil.’！”他几近是呼啸着說出這句话，恍如如许就可以證實本身的准确性。
老婆試圖抚慰他，但李師长教師的情感却如脱缰野马，難以收敛。“這不是误人後辈嗎？止痛噴霧,咱們小時辰學的英语，哪一個不是严谨規范？如今倒好，直接来這套‘盗窟’表达，的确是教诲界的笑话！”
此時，防蚊膏,屏幕上的社交媒体動静提醒音不竭，李師长教師顺手點開，發明一群来自世界各地的網友正热议此事。令他不測的是，這些IP显示為鼻子過敏中藥茶,美國、英國、澳大利亚的網友，居然纷繁暗示這類表达彻底没問题，乃至在糊口中更加常见。
“哈哈，看来咱們的大都會精英也有不懂人世炊火的時辰啊。”一名IP显示為纽约的網友留言，语气中頭皮按摩治療脫髮,带着几分戏谑。李師长教師的表情加倍丢臉了，他恍如听到了本身信奉的英语殿堂被無情踩踏的声音。
不甘愿宁可的李師长教師决议深刻“敌後”，他找到了两位@一%kD164%样對课%23k1X%本@鼎新持否决定见的朋侪，张密斯和王師长教師。张密斯的孩子在另外一所名校就讀，一样遭受了雷同的“盗窟”课本問题；而王師长教師，则是一名資深英语西席，對课本的變革更是酸心疾首。
三人围坐一桌，氛围凝重。张密斯起首启齿：“我孩子那本书上，竟然用‘Hey, what's up?’作為開场白，我記得咱們當時候都是‘How are you?’，這哪是教英语，的确是教俚语！”
王師长教師则加倍冲動：“课本鼎新，本意是好的，但也不克不及這麼糊弄啊！如今的孩子，連根基的语法布局都没把握，就讓他們學這些所谓的‘适用’白话，的确是本末颠倒！”
李師长教師們所對峙的，是傳统教诲的严谨與規范，他們惧怕的是，@這%5ZucP%類對說%7Ac7b%话@的随便窜改會腐蚀孩子們的說话根底。
實際却常常比想象中繁杂很多。說话，本就是活生生的存在，它跟着期間變迁而不竭演變。那些所谓的“盗窟”表达，恰是說话生命力的表現，是真實糊口中人們交换的必要。
但李師长教師們不肯接管這一點，他們将本身對英语的执着與信奉，化作了對鼎新的不解與排挤。在他們心中，那些简便了然的白话表达，不外是缺少文化秘聞的“快餐文化”，是對傳统英语教诲的亵渎。
再来看另外一個故事。李師长教師的邻人赵姨治療灰指甲藥,妈，一個退休西席，對孙女的教诲非治療滑膜炎,分特别上心。她發明，孙女在黉舍的英语白话课上，學會了用“cool”来表达一切歌颂之情。這讓赵姨妈大為光火，她認為這是對說话的滥用，是對孩子将来的不賣力任。
“之前咱們學英语，哪一個词不是精挑细選？如今倒好，‘cool’就可以打全國了嗎？”赵姨妈在小區里逢人便說，她的不满情感敏捷在家长間舒展開来，恍如一晚上之間，全部社區都覆盖在了一股對教诲鼎新的不满當中。
咱們也许應當看到更深條理的問题。教诲，历来都不是一成稳定的。跟着期間的前進，咱們的教诲理念、讲授法子甚至课本内容，都必要與時俱進。但這其實不象征着咱們要彻底丢弃傳统，而是要在傳承與立异之間找到均衡點。
對付那些對峙“正宗”的家长們来讲，也许應當學會放下偏见，用加倍開放的心态去采取新的教诲理念。究竟结果，說话的价值在于交换，而不在于情势的完善。
而對付那些鞭策教诲鼎新的人来讲，也必要在立异與不乱之間找到一條符合的門路。既要斟酌到學生的現實需求與乐趣點，又要确保讲授内容的科學性與規范性。 |
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發表於 2024-10-18 19:50:04
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